Educación

Aprender es un placer, o la vida es un balón de fútbol

Esta nueva etapa de mi vida en la que he abandonado la empresa informativa y me he sumergido en el mundo de la universidad y la educación me está llevando más lejos de lo que podía imaginar. Os lo digo bien claro: quien a los 50 años, como máximo, no se introduce en un nuevo aprendizaje, en el desarrollo de sus capacidades y habilidades latentes, no sabe lo que se pierde. Probarse a si mismo, descubrir aspectos desconocidos de uno, sentirse crecer, es, a estas edades, la antesala de la felicidad, si no la felicidad misma.

En estos momentos estoy cursando cuatro formaciones: doctorado en Periodismo y Comunicación; practitioner en Programación Neurolingüística; psicoterapeuta transpersonal; coaching. Esto no es excesivo porque puedo dedicarles todo el tiempo. El trabajo de profesor, investigador y formador está vinculado a ellas. La condición es equilibrar el entusiasmo con la dedicación y el método. Pero lo que resuelve la situación es cuando te encuentras en un estado “sintonizado”, cuando todo fluye sin esfuerzo, cuando la misma acción es la que genera la energía para que la acción continúe.  El físico Patrick Drouot lo explica hoy en una entrevista en La contra de La Vanguardia, y lo llama estado de coherencia. Cuando una persona se encuentra en estado de coherencia fluye en lo que hace y lo que hace se hace sin esfuerzo, la eficiencia es máxima y la relación entre energía insumida y resultado obtenido es justa, y cuando está en estado de incoherencia y se encamina hacia el estado de coherencia, su estado físico mejora. Así me siento yo cuando doy clase, cuando lidero un grupo de formación, cuando estudio y aprendo. Y los demás lo perciben, y el efecto es inmediato: empatía, unión, alegría, disfrute de la vida, ahora y aquí. Mis amigos me observan y últimamente me dicen, “estás ‘enchufado’, alineado, sintonizado”, y digo, sí, me acojono yo mismo de lo claro que lo veo. La prueba del 9 es que este estado coherente es contagioso; la presencia coherente es útil a los demás, que pueden aproximarse y sincronizarse con ella, como los relojes que se sincronizan entre sí, según la experiencia de Huygens.

Por eso Wendy tenía razón, cuando proponía a Peter Pan que tuviera “un pensamiento alegre” para poder volar. Alegría y ligereza, es decir, dejar de estar centrado en uno mismo (mi muy querido Gilbert Keith Chesterton lo sabía, cuando dijo que “los ángeles pueden volar porque se toman a si mismos muy a la ligera”). Y por eso los tacañones disfrazados de críticos responsables que critican el pensamiento positivo están equivocados. Los pensamientos positivos generan trenes de ondas eléctricas, y por tanto, Patrick Drouot ha creado un sonido que reproduce en longitud de onda exactamente la tasa coherente de variabilidad cardiaca (ya que una señal eléctrica es una frecuencia que mediante una ecuación se puede transformar en longitud de onda) de modo que la escucha de tal sonido produce una reestructuración neurocardiovascular que induce a su vez a la coherencia.

El pasado sábado asistí a un seminario de formación en liderazgo y dinámica de grupos, con el educador escocés Tom Maguire, formador de formadores. Magnífico seminario y magnífica persona. Disfruté aprendiendo a hacer conscientemente lo que en parte hago inconscientemente. Me sentí coherente al ver cómo en mi interior se iban reestructurando conocimientos, aprendizajes hechos, habilidades. Forma parte de esa sensación feliz de aprender el ver cómo, al mismo tiempo que aprendes  conscientemente, con tu atención, tus sentidos, tu implicación, hay otro aprendizaje interno que  se va desarrollando en paralelo, realizando todos esos reajustes. A veces te das cuenta de que ese aprendizaje paralelo está en funcionamiento, y sientes mariposas en el estómago y la sensación de que la vida es bella.

Hasta que llegas a descubrir que no hay diferencia entre aprender y enseñar. Un día me dí cuenta, como buen autodidacta, de que si quieres aprender algo lo mejor que puedes hacer es enseñarlo. Dios mío, la de cosas que he aprendido y aprendo enseñando a mis alumnos. El único truco es ser honesto, estar alineado en la coherencia y dejarse imbuir por la enseñanza misma que cobra vida ella sola cuando la impulsas (cuidado, ser honesto, eso es importante; Hermes es el de los pies ligeros, pero también el patrón de los ladrones). No hay nada “místico” en esto, todo es racional y razonable (qué horrible suena el epíteto “místico” en boca de  esa gente que cuando mira un bosque sólo ve leña).

De modo que el sábado tuve la oportunidad de experimentar la realidad de la coherencia fruto de la magia del aprender y enseñar, gracias a la gentileza, calidad y presencia de Tom Maguire. Al salir del seminario iba comentando todo esto con mi esposa. Por cierto, como soy extraordinariamente miope y tengo además astigmatismo, hipermetropía y ojo ambliope (gasto una fortuna en gafas) nunca he jugado al fútbol, y soy especialmente torpe en todos los juegos de pelota (bueno, en realidad no, porque ni siquiera los pruebo). Pues como decía, andaba con mi esposa y cruzamos por un parque, y allí había unos chicos jugando a fútbol; el balón se escapó hacia la calle, donde los coches podían aplastarlo.  Sin pensar ni decidir di un paso, lo paré con la derecha, cambié a la izquierda y de un chut con la zurda lo coloqué, 20 metros más allá, justo en los pies de un muchacho. Nunca antes había jugado al fútbol, ni siquiera chutado un balón dirigido hacia nadie, y era de noche. Me sentí como Messi.

Website de Tom Maguire, con muchos recursos sobre educación y comunicación, para profesores y alumnos.

IRCO, centro de coaching, PNL y formación, donde podéis contratar a Tom Maguire o asistir a las formaciones que allí se imparten.

Un artículo mío contra los detractores del pensamiento positivo: La autoayuda y esa furia.

La imagen que encabeza este artículo es del libro El zen del correr.

Comienza el Master en Comunicación y Educación

Hemos comenzado la edición de este año del Master en Comunicación y Educación en su versión presencial, con la incorporación de alumnos procedentes de tres continentes,  de 10 países de Europa, América y Asia. Aquí tenéis una presentación del Master para conocerlo más a fondo. Y un vídeo en el que los alumnos explican sus motivaciones. Yo me incorporo como profesor, para tratar sobre la creación de nuevos formatos audiovisuales y los procesos de creatividad.

Haciendo coaching silvestre en el Master de Liderazgo para la Gestión Política

Ayer pasé un día genial en la UAB, participando como profesor en el Master de Liderazgo para la Gestión Política que propone su escuela de postgrado e impulsan las organizaciones de formación de cuadros del PSC y del PSOE. Mi tarea fue dar dos talleres prácticos de televisión a sendas decenas de alumnos. Se trataba de gente adulta y muy preparada: cargos públicos, responsables de políticas públicas, personas altamente comprometidas política y socialmente provenientes de toda España y algunos de otros países. Y además, hombres y mujeres idealistas, cálidos de trato, muy críticos y exigentes y al mismo tiempo capaces de hacerte sentir no sólo muy cómodo sino atendido y acogido. Calidad política y calidad humana en grado sumo, pues.

La experiencia fue muy gratificante. Ahorraré detalles del modo como conduje el grupo y mi manera de conseguir que la gente se meta en el papel, que el grupo genere una energía que haga moverse a los participantes y que cada uno sienta cómo evoluciona paso a paso comprobando, gracias al feedback, que la experiencia que todos los demás adquieren ahora y aquí la absorbe y la optimiza. Una de las razones por las que en la cabecera de este blog dice que este servidor es un entrenador es porque sé cómo se hace eso. Pero después de dos horas de taller, los participantes salieron transformados de la experiencia, alegres, serenos, capaces de comunicar desde lo profundo de su verdadero ser.

Estos son algunos de los ejes en torno a los cuales giró el taller.

La televisión te muestra tal como eres. Porque en un plató de televisión no hay sitio para esconderse.

La TV revela lo inauténtico de cada cual. Lo auténtico cuesta más de aparecer.

Ante las cámaras se nota: la mentira, lo falso, lo forzado, lo pretencioso, lo incómodo.

Pero si eres tú, la tele te ama.

Se trata de ser auténtico.

Pero la autenticidad no se fabrica. Por eso no hay técnicas.

No se trata de técnicas sino de actitudes.

Lo que hace saltar la chispa de la magia de la comunicación es la autenticidad.

¿Qué es la autenticidad?

Eres auténtico cuando funcionas a partir de aquello en lo que crees firmemente y se nota.

Lo que decide es lo que crees. El resto son detalles que hay que ir puliendo.

Lo que crees determina el contenido de lo que transmites y potencia la optimización de la estructura de la comunicación que lo transmite.

Lo que crees no está dado, se construye día a día. La clave está en despertarse cada mañana sintonizando con la motivación que expresa lo que crees, y vivir el resto del día montado ahí y confrontándolo con el devenir de la vida.

Por eso la comunicación eficaz, óptima y auténtica no es una técnica sino una manera de vivir.

Al terminar la jornada de formación me dije “Cuando seas mayor serás un buen coach!”. Y hoy doy las gracias muy cálidamente a mis amigos socialistas por haberme ayudado.

La actividad universitaria mantiene joven a la gente (¡al menos a mí!)

Esta pasada semana ha sido para mí de intensa actividad universitaria. Me incorporo como profesor al Máster de Periodismo de Viajes y al Máster de Comunicación y Educación. Dos retos importantes que implican trabajar con gente muy interesante en un ambiente excelente. El Máster de Periodismo de Viajes es el primero en su género que se imparte en nuestro país y ha sido un éxito de inscripciones. Viví una estimulante reunión con los profesores que vamos a participar en él y con las agencias de viajes y ONGs que colaborarán con nosotros. Mi tarea: tutor de proyectos de viajes.

Al día siguiente, reunión del Gabinete de Comunicación y Educación para revisar los 12 proyectos relacionados con la comunicación, la educación y la diversidad cultural que nuestro grupo liderará durante 2012. El más interesante, la Cátedra UNESCO UNAOC MILID UNITWIN que aborda la Alfabetización Mediática e Informativa y el Diálogo Intercultural, y en la que participan ocho universidades de todos los continentes: Universidad Autónoma de Barcelona (España), Universidad de El Cairo (Egipto), University of the West Indies (Jamaica);  Universidad de São Paulo (Brasil); Temple University (Estados Unidos); Tsinghua University (China); Queensland University of Technology (Australia) y Sidi Mohamed Ben Abdellah University (Marruecos).

En este contexto, mi labor va a ser ocuparme de cuestiones relacionadas con la dinamización, la imagen y la creatividad, alrededor de estas iniciativas. Y esta semana clausuramos el curso de la asignatura de Escritura Periodística en Multimedia e Interactivos, con la cual la enseñanza del periodismo de internet ha entrado en los planes oficiales de formación en el Grado de Periodismo. Lo mejor de todo: los alumnos, los compañeros y el ambiente de entusiasmo y creatividad que se respira.

Entrevista sobre educación y democracia en Connect Euranet

Connect Euranet es una red de radios en línea que vincula todas las emisoras universitarias de Europa, para fomentar el europeísmo y el debate democrático. Hace unos días me entrevistó para uno de sus programas la joven periodista catalana Carla Llamas, corresponsal de esta red, bajo el tema de Education in crisis: What Spanish university teachers say about their role.

Aquí está el link al archivo de audio con el reportaje.

En la página de Facebook de Connect Euranet, Carla impulsa el debate sobre el asunto, y yo hago hincapié sobre algunas cuestiones que van más allá de la entrevista difundida:

“No education, no democracy at all – that is what Professor Gabriel Jaraba answered to Carla Llamas Peña, our Connect.Euranet student representative of the Universitat Autònoma de Barcelona, when she asked him about the future of universities if governments keep cutting down budgets on education — as it’s happening in Spain. Well, let her first give you the idea, and you then tell her what you think in comments afterwards. This is how she remembers what Prof Jaraba said – he will possibly also suggest refinements of his words, he was invited to choin this Facebook commentary chat”.

“Here prof. Jaraba; thank you very much indeed for your kind attention and comments. I think the point is what Francisco Sequeiro says: University does not only produce professionals but citizens as well. Shortings in public education are equal to restrict high education to a small bunch of future corporate executives. We need to remember that the actual crisis is not produced by public budgets but by irresponsible financial ventures out of democratic control, by money that doesn’t produce industrial goods but private profit. So, shortings in education are not a responsible decision related with the control of the crisis but a strategy oriented to diminish the democratic rights of the citizenship”.

Blog de la reportera Carla Llamas, corresponsal de Connect Euranet.